Ir al contenido principal

1º D y E bachillerato, LENGUA (lunes 23 de marzo) - comentario de textos expositivos y otras entregas

Bienvenid@s a la primera clase de lengua de la semana:

LENGUA
Para hoy tenemos, pinchando en el enlace, material para análisis sintáctico (cuadernillo de oraciones)
Ahí teneís las pautas, algunas pistas y la fecha de entrega de esa tarea (viernes), pero durante la semana tenemos las entradas y los comentarios del blog para enviar y despejar dudas o dar más pistas. No dudéis en enviarlos.

COMUNICACIÓN
Además, para hoy tenemos la revisión del comentario lingüístico del texto de la semana pasada
Primer capítulo, la estructura interna: resumen y tema.
Siempre recomiendo empezar por ese orden porque el tema es la síntesis final en la comprensión del contenido del texto.


- Vamos a resumir:

El macho alfa se identifica con figuras poderosas y dominantes. (breve introducción)
El concepto viene de una vieja teoría sobre las manadas de lobos. Es atractivo para hombres con poder pero es falso. (aclara el enfoque del tema)

El concepto lo introdujo 
David Mech, experto mundial en lobos,en un libro de 1968, donde hablaba del lobo alfa, que se imponía peleando. Pero abandonó esa idea hace mucho, porque aquellos estudios fueron con lobos en cautividad y así las peleas eran constantes, pero, en libertad, las manadas eran familias.
(aparición y evolución del concepto)
El líder no era agresivo, sino un padre y en el grupo trabajaban en equipo machos y hembras. Pero el mito se mantiene pese a los esfuerzos de Mech por desmentirlo.
(desmentido del propio autor)

Quizá en 
las tribus primitivas humanas pudo haber sido así (hay primates jerárquicos y competitivos) pero los antropólogos concluyen que los humanos sobrevivimos gracias a la  cooperación desde hace un millón y medio de años. 
(contra la idea del alfa humano desde la prehistoria)

También se dice que los hombres dominantes y agresivos son más atractivos para las mujeres, y aunque hay estudios que indican que es así (por mayores posibilidades de sobrevivir), también concluyen que las relaciones más satisfactorias y duraderas son las más igualitarias. 

(refuta otra idea del mito del alfa humano)
El macho alfa, por mucho que algunos se empeñen, no es más que un mito.
(repite: alfa = mito)

TEMA: El macho alfa es un mito
      Refutación del concepto de macho alfa

Escribid el vuestro en los comentarios y comentamos las dudas.
(NOTA: con las anotaciones en amarillo, es fácil deducir el tipo de texto... pero mañana lo haremos).
Que tengáis un buen día.

Comentarios

  1. Yo en el tema puse que es mejor cooperar que el dominio y la agresividad.

    ResponderEliminar
    Respuestas
    1. Hola: es un tema importante vinculado al principal, pero todo el texto gira sobre la idea de que ese concepto del macho alfa es un mito y, por tanto, no corresponde a la realidad.

      Saludos

      Eliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Introducción a los géneros literarios

La idea de explicar los textos artísticos no es nueva. Hace milenios, Aristóteles vio ya la necesidad de agrupar las obras literarias en diversos tipos o categorías. Es el mismo procedimiento con que el biólogo o el geólogo clasifican las especies de seres vivos o los minerales. Sus objetivos eran comprender, organizar y explicar el conocimiento de las obras literarias y reflexionar sobre el hecho literario y su aportación a la sociedad. Esta obra se tituló Poética o, más exactamente  Sobre la poética  ( Περὶ Ποιητικῆς ) . Las diferentes modalidades que presentan las obras literarias (según su forma, sus temas, tonos y finalidades) determinan los llamados géneros literarios.  La razón de ser de estas clasificaciones literarias es de tipo práctico, didáctico y crítico, ya que ayuda a entender las claves de la escritura literaria, a profundizar en lo elementos y características formales de cada uno y a comprender mejor tanto los textos literarios como otros de ...

Carpeta de morfología

El alumnado de 2º de bachillerato ya tiene disponible, en la pestaña EvAU de este blog (sección     👁️-  APUNTES Y TEMAS)  una carpeta con distintos apuntes y ejercicios de morfología. También está disponible en la sala de reprografía del instituto: - Morfología: Apuntes y ejercicios  También podéis repasar el análisis morfológico desde  esta página temática del Colegio San Cristóbal  y repasar con los esquemas siguientes: Cuadro de formantes de la palabra según la ultima gramática de la RAE. (Hay que añadir las llamadas indistintamente proformas, bases compositivas cultas o elementos compositivos según las diferentes teorías gramaticales contemporáneas).

Prueba de literatura universal

Información sobre la prueba escrita del día 15 / 12 / 2018 - Los temas  serán los estudiados durante el trimestre en los dos bloques de la asignatura: 1.- Géneros literarios y conceptos teóricos. 2.- Las literaturas de la Antigüedad: - Mitos arcaicos - China e India - Egipto y Mesopotamia - La Tora y la Biblia - Grecia - Roma. - Estructura del examen: a) Preguntas breves: 25 x 0,1 = 2,5 puntos. b) Preguntas de desarrollo breve: 5 x 0,30 = 1,5 puntos. b) Definiciones desarrolladas de géneros literarios 4 x 0,25 = 1 punto. c) Completar información relacionando autores, obras, géneros y literaturas = 1,5 puntos. d) Desarrollo de un tema de los estudiados durante el trimestre = 3,5 puntos. * Atendiendo a las sugerencias razonadas del alumnado, se ha recortado la nota del desarrollo de tema completo de 5 a 3,5 puntos y se han matizado en consecuencia los otros apartados de la prueba.     -Temas posibles a desarrollar en el examen: 1) Literatura china de la antigüedad; 2) La in...